《[综]关于英雄的二三事》机械松鼠

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　　雄英高中每年会有一大笔开销用在英雄科的学生身上，大概包括联络各个英雄事务所，举办活动，建立和维护模拟救援训练场所，给未来英雄们的设备维护等等，名目繁多，不一而足。

　　而更大的一笔开销，则是花在声名远不如英雄科的辅助科上——这一点是在拿到了辅助科的招生简章之后，雨宫同学才明白的事情。

　　「——在这个超人社会里，有非常多的人梦想着成为英雄。而并不是所有的英雄都能孑然一人就去单兵作战的，更多的英雄需要辅助设备的支持。
　　辅助科就为此而存在。」

　　专门为辅助科设计的招生简章上金字印刷的宣传标语说实话并不那么吸引人，但是翻开以后里面的小字，就顿时感受到了满满的诚意。

　　校内有足量先进的加工设备，在提交申请之后可以自由使用。加工材料可以自己申请，只要在最终交付的设计报告里写明用途，每个学生所允许的开销后面写着一个让人忍不住吞口水的数目。

　　班级内部是学分制度，具体课程和方向在完成基础课教学任务之后可以酌情选择，教育模式比较倾向于大学。
　　优秀毕业生可以拿到知名学校的推荐名额。

　　虽然完全不如英雄科高调，但是这种实打实的好处真是……太有诚意了！
　　于是第一志愿就毫不犹豫地填写了雄英的辅助科。

　　途径招生考试考场的时候，雨宫萤远远看到英雄科的招生准备。一群看上去气场就不是普通人的学生挤挤挨挨地等在门口等待考试，大部分人都显得自信十足。

　　据说雄英每年英雄科的考试都得有那么几个倒霉孩子伤筋动骨，这么一想，雨宫同学的视野就锁定了某个看上去就很容易“伤筋动骨”，神情瑟缩的绿发学生身上。

　　他要当英雄首先需要一副机械外骨骼。不负责任地一番遐想之后，雨宫的注意力重新回到了自己即将面对的考试上。

　　毕竟能够享受这般教育资源的绝非普通人，无论什么时代，教育资源的不平等都是促使学生拼命竞争的不二原因，如果说英雄科的入学考试大都针对于个性，那辅助科的内容则更像是对一名正经学生的。

　　但是起码不是针对普通的高一新生。

　　卷子答了一半，雨宫就开始觉得头痛，草稿纸写了满满两章，空间矩阵的计算结果还是不太确定。隔壁桌的小哥下笔速度飞快，对那家伙雨宫倒是有几分耳闻，是「计算加速」的个性——对于大量数据处理之类的内容，这人的人脑计算速度简直可以和性能不错的电脑媲美。

　　无论什么时候，无论什么班级，都能感受到天赋好的人对普通人产生的暴击……

　　试卷正面内容大多是数学方面的内容，计算量大思路又偏，估计很多人都会折在正面。最后一道题偏向复变函数，面对大冷门雨宫犹犹豫豫地写一串公式最后猜了个答案出来，心虚地在算不下去的地方写下了“显然”。
　　“显然可得”，但是实际上并算不出。雨宫愤愤不平地看了看周围，隔壁大佬早就翻卷了。

　　反面都是自主设计题。大概包括针对于增强型，控制型等不同类型的英雄，设计一套适合他的辅助设备，或者针对现有的辅助设备进行优化。

　　雨宫放下心来，这类就属于自己还算擅长的部分，小时候耳濡目染父母的工作也有所涉猎。况且这种题可以答的内容很活，可以写优化算法，可以写结构设计，可以替换英雄原有辅助设备的材料并证明强度，并没有什么标准答案。

　　于是几天后，刚刚在新教室坐下的雨宫萤，就听说了A班有个倒霉学生在入学考试的时候为了救人胳膊断了的事儿。
　　然而实际上，小道消息总是越传越厉害，越传越偏离主题。

　　“并没有断！还没断呢！”来看望他的不认识的同学一上来就建议他要不要装机械臂，不擅交流的绿谷出久立刻就方了起来:“只是受伤了而已，很快就能治好的！”
　　请不要打着卸我的胳膊的主意！这学校真可怕！

　　“那机械外骨骼呢？”雨宫安利不成有点不甘心。
　　“也不用！！”绿谷迅速拒绝，后又觉得自己有点不礼貌:“我是，那个，增强型，超级力量那类，其实并不太需要这类的设备……”

　　震惊，这小娃娃脸是增强型。
　　两个人同时想道，雄英真是深不可测。

　　迅速交换了名字班级和联系方式，各自上课不提。辅助科的课程设计和毕业设计都和英雄科息息相关，基本上大部分人在高三之前都会对英雄科的学生的个性了如指掌，这一点对雄英了解颇深的绿谷也很懂，表示了理解。

　　毕竟就自己的这群同学而言，起码小胜就很难心平气和的去和人沟通辅助设备的事，英雄里性格古怪的人也确实有不少。
　　这样的甲方也挺让人纠结的……他想。

　　属于学生的生活永远是AB班要活跃一些，辅助科的FGH班大都是些技术宅。不过凡事无绝对，H班那个个性放大的小姑娘，就经常上蹿下跳地安利她的发明。
　　发目明，可以说是非常顾名思义。

　　随着个性的诞生越来越普遍，很多家族基于个性的遗传申请了姓氏的更改，而政府在这件事上也乐见其成，便于个性的管控。于是很多人将家族的个性和对孩子的期待赋予名字，导致了自己这一世代名字都起得很有风格。

　　在这一点上雨宫先生显得格外古板，改姓是不可能改姓的，无论如何也不能改姓的，但是架不住时代潮流，最终还是给自家女儿起了个半传统半彰显个性的名字。

　　小学五年级提交的个性普查表里写着，雨宫萤，个性，萤火。

　　无论是作为英雄，还是作为辅助科的研究人员，都是非常没用的个性了。然而并不是所有人都会对此介怀，能够在人生事业中活用个性的也只是一部分人而已。

　　F班的班主任瘦瘦弱弱看上去带着书卷气，把教案往桌子上一摔，开始了一天的课程。

　　辅助科顾名思义，大部分事情都以英雄科为先，于是英雄科学生们的第一批英雄装备，就先一步作为实验教学的大课题，连带着设计报告分发给了学生们。

　　以“对英雄的辅助设备”的研发为目的，辅助科大概下分为以下几个部分:对单独某个英雄的辅助设备，对大部分英雄泛用的辅助设备，和相对冷门而特殊的人体改造医疗技术。

　　最后一种虽然雄英有开选修课，但是并没有多少人把它当做是一个专业的门类来进行研究——秉承欧尔麦特的风格，雄英出身的英雄也大都非常自信于自己的个性，并不想在自己身上多添加点儿什么来。

　　倒是辅助科内部，有些因为个性孱弱想当英雄而不能的人，有些借此机会获得提升自己能力的企图。

　　“啊……丽日御茶子。”
　　邻座的少年兴趣不大地翻着报告:“看样子对于战斗服并没有特别高的要求，所以很多地方都是默认设计嘛……”

　　雨宫偏过头去看他的报告:“刚刚入学而已，估计也对于自己需要什么类型的辅助设备不太确定吧。一开始大部分人的想法不都是「只要帅气就可以」嘛。”

　　“不啊，你看这个，就很有想法。”
　　后座传过来另一份设计报告，说道:“在手腕处做蓄力，能够将爆炸的能源集中起来……很有头脑的学生啊。”
　　雨宫认同地点点头:“是这样没错。啊……爆豪胜己。”

　　“你呢，你在看谁的？”
　　雨宫扬了扬手，报告的封皮上赫然写着绿谷出久:“这家伙超想不开的，用了普通的运动服来做主要的英雄服面料呢。”

　　“噫！”
　　“罕见罕见，我看看……增强型？那也无所谓啦。”
　　“就是说，增强型要是不考虑外形的话裸|奔都没关系的吧。”
　　“别吧，这说的就很过分了……”

　　一人或者多人一个小组自定，写一份关于这一批英雄装备的分析来。这既是考验目前的基本功，又是让老师和同学们互相了解对方擅长内容的方法。

　　每天的内容大致如下:上午是基础内容的学习，多是偏向于数学，工程学和外语之类，下午就将FGH班打散上选修课，机械加工，有限元仿真，生物医药，新型材料等等，根据学生的兴趣爱好和特长各取所需。

　　没课的时候，在不影响教学内容的情况下也可以去观摩英雄科的授课。

　　不过一般大部分时间辅助科的学习任务都压得满满的，作业也一留一大摊，虽然都抱着一颗“对英雄了解更多一些很好”的心，但是基本上都是“要死要死作业写不完了这个题你会不会我报告你帮我看下有没有语病我明天要交了”的状态。

　　于是，开学显得非常沉稳的雨宫同学，堂而皇之的翘课了。

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作者有话要说：　　未来的篇幅请多指教。